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いじめ防止基本方針

国立大学法人愛知教育大学

教育の特色

本校が積み重ねてきた研究の成果を取り入れた、
今の子どもたちにより効果的な指導

子どもたちの成長が著しくもっとも大切な6年間。
これからの社会を生き抜くための幅広い知識と知識を生かして柔軟に考え、
判断し、表現できる児童への成長を考えます。

各教科指導の基本となる考え方

国語
国語

教材の特性を大切にした学習課題について、協働的な 学びを通じて言語能力を高め、ものの見方や考え方、 感じ方を広げたり深めたりします。

算数
算数

一つの問題を自力解決し、学級全体で解決方法を 話し合います。それらの活動を通して、本時の学習と これまでに習得してきた知識・技能、考え方との関係性に気づかせたり、学んだことを積極的に次の学習に 生かしたりしていけるようにします。

理科
理科

身の回りの自然現象などから学習問題を見出し、 科学的な見方や考え方を働かせながら主体的に活動する中で、問題解決の力を育てます。

社会

身近な地域や国民生活、日本の歴史に関する事象から、子どもたちがもった疑問について調べ学習を積み重ね、 知識を獲得していきます。そして、問題解決に向けて これまでに得た知識を基に話し合いをすることで、 社会的事象の特色や相互の関連、意味を多角的・多面的に考えることで、社会的事象についてより深く理解する ことができるようにします。

生活
生活

身近な人、社会、自然及び自分自身といった対象への 自分なりの願いを生かしながら、具体的な活動や体験に取り組みます。そこで得た気付きを基に考えることが できるようにします。

音楽
音楽

自分の思いを歌や合奏を通して表現したり、 音楽から感じとったことを基に想像力を働かせて 聴いたりする活動を通して、音楽のよさや面白さ、 美しさを味わうことができるようにします。

図工
図工

形や色などを手がかりとして、子どもが思いや願いを 自分らしく表現できるように、材料や道具、題材との 出合いを大切にして、試行錯誤しながら作品づくりを 行えるようにします。造形あそびや作品づくりを 通して、子どもの造形的な見方・考え方を育みます。

家庭
家庭

調理や裁縫などの体験的活動を通して、 自分の家庭生活にかかわる課題を追究していきます。 その中で必要となる知識や技能を身に付け、家庭生活に 生かしていくことができるようにします。

体育
体育

私たちは、子どもたちがついつい夢中になって、運動に取り組んでみたくなる従来にない発想で授業デザインを心がけ、小学校体育の学びを追究します。 「子どもたちにとっての運動の面白さとは何か?」 「子どもたちが学んでいることは何か?」を常に 問いながら、「活動保障」から「内容保障」の体育授業に挑みます。

外国語

1・2年生は本校独自のカリキュラムで行う外国語活動、3・4年生は「Let’s Try!」を用いた外国語活動、5・6年生は「We Can!」を用いた外国語科の学習を行います。語彙や表現に慣れ親しむだけでなく、英語を使って何ができるのかという必然性を意識し、各学年の発達段階に応じたコミュニケーション活動にも取り組みます。

doutoku
道徳

子どもたちが自分事として考えられる教材を基にして、学級全体での話し合いを通して狙いとする道徳的価値について多面的・多角的に考え、日常生活で行動に移す ことができるようにします。

総合学習について